Terapia da fala: atividades de linguagem para o dia a dia

Começar por uma oportunidade de comunicar

Uma atividade de linguagem ganha sentido quando a criança tem alguma coisa para dizer: escolher um jogo, pedir uma peça, contar um acontecimento ou explicar uma preferência. Antes de preparar cartões, escreve o objetivo numa frase concreta, como “escolher entre duas atividades” ou “contar o que aconteceu primeiro”. Assim consegues perceber se o material ajuda nessa tarefa.

As orientações da ^[1] valorizam seguir o interesse da criança, fazer comentários e dar tempo para responder. Estas propostas educativas podem complementar o trabalho acordado com o terapeuta da fala; a avaliação e os objetivos de intervenção são individualizados.

Uma escolha que tem consequência

Coloca duas atividades possíveis à vista, por exemplo desenhar ou construir uma torre. Apresenta as opções e espera. Aceita apontar, olhar, usar símbolos ou palavras, de acordo com a forma de comunicação da criança. Depois realiza a escolha: se apontou para a torre, entrega as peças e começa a construir.

Podes registar apenas a ajuda necessária: escolheu quando viu os objetos, quando ouviu os nomes ou depois de um exemplo? Na sessão seguinte, essa informação é mais útil do que repetir automaticamente a mesma pergunta. Evita usar objetos necessários, água ou acesso a pausas como recompensa por falar.

Descrever para outra pessoa encontrar

Prepara três imagens conhecidas e escolhe uma sem a mostrar ao parceiro. Dá uma pista simples: “Usamos isto quando chove.” O parceiro procura a imagem correspondente. Troquem de papel se a criança quiser. Começa com conjuntos pequenos e vocabulário familiar.

Se a pista for difícil, oferece uma estrutura: “Serve para…”, “Tem…” ou “Está em…”. A criança pode completar a mensagem com um cartão ou uma palavra. O adulto também pode modelar uma frase e deixar espaço para uma resposta. O objetivo da brincadeira é que a informação permita ao outro encontrar a imagem.

Contar uma história com princípio e fim

Escolhe duas ou três fotografias de uma atividade familiar, sem dados pessoais de outras crianças: preparar a mochila, fazer um desenho ou regar uma planta. Organizem as imagens e conversem sobre a sequência. Usa perguntas breves e comentários, alternando os turnos.

A ^[2] descreve o uso de livros, brincadeira e comunicação por diferentes meios no apoio à linguagem. Neste exemplo, podes começar por uma única relação: “Primeiro pegámos no regador; depois regámos.” Se ordenar e explicar ao mesmo tempo for exigente, o adulto organiza e a criança escolhe o que contar.

Preparar uma atividade curta

Uma pequena preparação evita improvisar várias exigências ao mesmo tempo. Mantém o material ao alcance e termina quando a participação se torna difícil, retomando noutro momento.

1. 01

   Define uma mensagem ou ação comunicativa que faça sentido naquele contexto.

2. 02

   Seleciona poucas imagens ou objetos conhecidos e confirma os nomes usados pela criança.

3. 03

   Demonstra uma vez, dá tempo e aceita a forma de resposta disponível.

4. 04

   Regista a ajuda utilizada e uma ideia para o próximo encontro.

Escolher recursos e combinar apoios

No kit Terapia da Fala, o guia, o caderno de atividades e os recursos imprimíveis permitem consultar orientações e preparar materiais relacionados. Começa pela amostra do guia e verifica se o nível das propostas se ajusta ao objetivo definido. As atividades deste artigo são exemplos de aplicação, não uma sequência terapêutica obrigatória.

Se a prioridade for apoiar escolhas com símbolos, continua no artigo sobre CAA no dia a dia. Para explorar rimas e histórias no jardim de infância, consulta também os jogos de linguagem no pré-escolar.