Rotinas visuais: como tornar as transições do dia mais claras

O que acontece a seguir?

A manhã começa com vários pedidos: vestir, tomar o pequeno-almoço, lavar os dentes, encontrar os sapatos e sair. Para quem orienta, a sequência parece evidente. Para quem a está a seguir, pode haver informação a mais, etapas por perceber ou uma mudança que ninguém explicou. Uma rotina visual procura tornar essa sequência consultável.

Em vez de existir apenas nas palavras do adulto, a informação fica disponível numa lista, em fotografias, símbolos ou objetos. A questão central é prática: a pessoa consegue descobrir o que está previsto, o que já aconteceu e onde pode pedir ajuda? Um suporte bonito mas pouco compreensível dificilmente responde a estas perguntas.

O que é uma rotina visual e para quem pode fazer sentido?

Uma rotina visual representa atividades e a sua ordem. A National Autistic Society inclui imagens, listas escritas, calendários e objetos entre os apoios possíveis à organização. O formato depende da pessoa; alguns utilizadores continuarão a precisar de ajuda para o consultar. Organização e apoios visuais — National Autistic Society.

Uma criança pode reconhecer uma fotografia da sua mochila mais facilmente do que um símbolo genérico. Um jovem pode preferir uma lista discreta no telemóvel. O apoio não tem de parecer infantil, e utilizar uma lista não retira valor à autonomia. Escolher o formato com quem o vai usar é uma boa forma de começar.

Começa pela transição que está a criar dúvidas

Antes de preparar um horário da semana inteira, escolhe uma situação concreta. Por exemplo, o regresso do recreio: entrar, guardar o casaco e consultar a primeira atividade. Observa em que ponto surge a dúvida. Pode faltar saber onde deixar o casaco, e não uma sequência de mais dez imagens.

A nossa proposta é escrever o problema numa frase: “Queremos que seja possível saber o que fazer depois de entrar.” Depois prepara uma primeira versão pequena e mostra-a no próprio local. Se a imagem do cabide não for reconhecida, experimenta uma fotografia do cabide real. Se uma palavra chegar, não precisas de acrescentar decoração.

Como apresentar a informação sem a sobrecarregar

A National Autistic Society recomenda dividir processos em partes claras e disponibilizar informação em formatos acessíveis. Aplicado a uma rotina, isto sugere páginas legíveis e etapas que se distinguem facilmente. Informação acessível — National Autistic Society.

Antes de imprimir muitas cópias, faz uma leitura em conjunto: o que significa cada elemento, onde começa a sequência e como se percebe que terminou? Não assumas que os símbolos são universais. Uma seta, uma cor ou um visto só ajudam se o seu significado estiver claro para aquela pessoa.

1. 01

   Escolhe palavras ou imagens familiares e deixa espaço entre etapas.

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   Coloca o suporte num ponto que a pessoa consiga ver e alcançar.

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   Combina uma maneira de assinalar o que já aconteceu, se isso for útil.

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   Mantém uma forma acessível de pedir esclarecimento, ajuda ou pausa.

E quando o plano muda?

O objetivo não é prometer dias sem imprevistos. A National Autistic Society descreve a previsibilidade como importante para muitas pessoas autistas e sugere preparar mudanças com a sua participação. Salienta também que as necessidades variam e que a investigação sobre algumas estratégias ainda é limitada. Rotinas, previsibilidade e mudança.

Imagina que uma visita ao parque é cancelada pela chuva. Deixar o parque no horário e anunciar outra coisa à última hora pode criar informação contraditória. Atualiza o suporte, explica o que mudou e apresenta as alternativas que são realmente possíveis. Podes dizer “Hoje o parque fica fechado; podemos escolher uma destas atividades”. Não apresentes uma alternativa que não conseguirás cumprir.

Uma rotina útil também pode ser alterada

Ao fim de algumas utilizações, revê o suporte com a pessoa. Talvez já não seja preciso representar todas as etapas; talvez seja necessário acrescentar uma fotografia. Evita retirar um apoio só porque a tarefa correu bem uma vez. Pergunta se continua a ser útil e observa o que acontece em contextos diferentes.

Na ligação entre casa e escola, vale a pena partilhar o significado das imagens e as palavras usadas, sem exigir que os ambientes sejam iguais. Uma sequência para a mochila pode ter passos diferentes em cada lugar. A coerência está em tornar a informação compreensível e em responder às dúvidas que aparecem.

Autonomia inclui saber usar os apoios

Preparar uma mochila com uma lista, pedir que alguém leia uma instrução ou consultar o horário são formas de gerir a própria participação. A meta pode ser saber onde encontrar informação, e não memorizar todos os passos. Uma rotina visual tem valor quando responde a uma necessidade real e permite decisões dentro do dia.

Para pensar também no espaço onde a rotina acontece, explora como tornar a escola mais acessível a alunos autistas. Informação, ambiente e formas de participar precisam de conversar entre si.